东京推理文豪 第360章

　　【请收到这封信的人，在一周之内对五个人送出微笑。】

　　【如果可以的话，请对那些不太幸福的人微笑。】

　　【除此之外，如果能对五个人做好事，那就更棒了。】

　　【因为你把幸福传播给周围的人，那他们也会把幸福带给别人。】

　　【这种力量越变越强，甚至可以包围整个世界。】

　　【但这不是强制的要求哦，做不做是你的自由。】

　　【但我相信，你一定会这么做的。】

　　收到信的我一时之间说不出话来。

　　这是一封多么温暖的信啊！

　　收到这封信的我们是多么幸福的人啊！

　　不过，没过多久我就知道，要给全班人写信是件多么辛苦的事。

　　虽然我们没有人知道，藤田老师究竟如何把信弄没的。

　　但与其纠结这些，倒不如真的相信那些讨厌的信，消失在空中。

　　不过没过多久，我们就把那封讨厌的信忘记了。

　　只记得毕业后，我们想要知道老师究竟是怎么做到的。

　　老师虽然没有告诉我们真相，但却反复的叮嘱我们：

　　“不要成为内心贫穷的人。”

　　“一定要成为一个真正强大的人。”

第277章 百分之百的读心术

　　“不要成为内心贫穷的人。”

　　“一定要成为一个真正强大的人。”

　　江留美丽反复的咀嚼着这句话，脸上露出了若有所思的表情。

　　等到回过身来的时候，才算是真正的明白了，舞城镜介为什么如此有自信，敢用《藤田老师神秘的一年》来和自己的《占星术杀人魔法》，《姑获鸟之夏》，《不夜城》，《无人逝去》相比。

　　因为光是从《藤田老师神秘的一年》的第一个谜团开始，整个故事就已经定下了一个极强的基调。

　　那就是“日常推理”和“温情”。

　　虽然江留美丽做足了笔记，也没猜出来藤田老师玩的是什么手法。

　　完全想不出砂纸和这个诡计有什么关系。

　　但江留美丽却清楚的知道，《藤田老师神秘的一年》的内核，并不是解谜，而是藤田老师利用魔法传递的信念，想要表达的感悟。

　　与其说这是一本“日常推理”，倒不如说是一本轻度的文学作品。

　　江留美丽看完了故事的第一个谜题后。

　　已经从期待诡计揭晓，逐渐转变成了，想要知道藤田老师还会给自己带来怎样的感动……

　　——

　　自从“印第安人传说”事件后，我们和藤田老师变得更加亲密无间了。

　　而且，我们听说藤田老师是东京人。

　　毕业于东京的一所教育大学，以前曾在某所高中担任过高中老师。

　　来到这里，可能是更喜欢小学生吧？

　　而除了“印第安人传说”事件外，再一次让我们感到惊叹的是“七夕的奇迹”事件。

　　那次的魔法依旧十分的震撼，年少的我坚定的认为，藤田老师有着深不可测的魔力。

　　事情发生在七月初的一天早会上。

　　藤田老师突然对我们讲：

　　“同学们，对于别人的内心，你们可以猜中多少呢？”

　　“比如说朋友，父母，老师，他们的内心所想，你们能了解多少呢？”

　　班上鸦雀无声，老师微笑着环视四周，开始点名：

　　“金井，你来说，有多少呢？”

　　身体孱弱的金井有些为难的站了起来：

　　“嗯……百分之五十？”

　　很显然，金井是随便说出来的。

　　藤田老师点了点头，又叫起了班长大山，发出了同样的问询。

　　大山思考了片刻，给出了百分之四十的答案。

　　藤田老师可能是为了照顾男女平等，又叫起了长相可爱的星野，发出了同样的询问。

　　星野想了半天，最后给出了百分之三十五的答案。

　　藤田老师接连问了好多同学，他们的答案像是坐电梯一样，一个比一个低，最后停在了百分之二十。

　　“这样啊，看来大家都很了解这个世界啊。”

　　“很清楚别人的内心是很难知道的，真的很难。”

　　“但重要的是，要经常努力去理解对方的心情，只要付出努力，一定会做到百分之百的了解。”

　　班级里发出了喧哗声，都不相信而百分之百这件事。

　　藤田老师似乎预料到了这个情况，笑着继续开口：

　　“如你们所言，百分之百确实非常困难，但并不是不可能。”

　　“只要真正的为对方考虑，人与人之间就一定能够百分之百的互相理解。”

　　教室里依旧响起了不服气的声音：

　　“如果对方是毫无关系的陌生人呢？老师，百分之百是不可能的啊！”

　　藤田老师见此情景，脸上露出了为难的表情：

　　“既然你们都这么说，那这样吧，认为不可能做到百分之百的，请举起手。”

　　班上的同学，包括我，都不约而同的举起了手。

　　老师有些失望的看着大家，叹了口气：

　　“真是让人失望的结果啊。”

　　片刻的沉默后，一位同学举起了手：

　　“老师，既然您坚持可以百分之百，能否证明给我们看呢？”

　　藤田老师撇了撇嘴：

　　“这点自信我还是有的，不过这好费事啊，还是算了吧。”

　　老师好像是逃避问题，因为大家都知道，那是不可能的。

　　只是嘴里说着些“你们要多考虑别人的感受”一类的话。

　　但同学们却并不打算的放过他。

　　“老师，证明给我们看啊！”

　　台下一齐发出相同的话。

　　这让我觉得老师有些下不来台了。

　　可能是激将法起了作用？

　　藤田老师最终上了钩：

　　“好吧，既然你们都强烈的要求，那我只好证明给你们看了。”

　　“马上就是七夕节了，就在那天如何？”

　　“这样吧，请大家在那一天，用纸写下最想要做的事。”

　　“到时候，我们就用那个来证明吧？”

　　老师的眼中闪烁着顽皮的光芒，就像是提出“印第安人传说”时一样。

　　“在七夕节的那一天，我会将你们的愿望，包括一些细节，全部一字不差的猜出来，如果跟纸条上的一样，那就说明我能做到百分之百！”

　　“相应的，如果我猜中了所有人的答案，我希望你们能答应我。”

　　“今后要成为一个，会经常考虑他人感受的人。”

　　就这样，老师心情愉快的结束了早会。

　　七夕节的前几天，我感到无比的漫长。

　　因为母亲的身体不好，所以大部分的时间都是我在做饭。

　　我一边做着咖喱饭，一边思考着老师要怎么做，才能做到百分之百？

　　对于我来说，能够猜中百分之五十，都已经是不可能的事。

　　想到这些，我对藤田老师担心了起来。

　　如果他做不到的话，会不会让大家陷入失望呢？

　　——

　　终于到了七夕节的那天。

　　老师拿着大概和学生人数差不多的白色纸笺走进了教室。

　　然后开始和我们说明流程。

　　首先老师会回到办公室，然后所有人在老师发下的纸笺上写下自己的愿望。

　　那张纸笺是一张细长的纸条。

　　等到写好了以后，再将纸笺夹在练习册中间。

　　练习册是一本大约一百页的册子，前后画着少男少女。

　　接着，在练习册封底的左下方名字栏中，写下自己的名字。

　　等到所有人写完后，老师就会出现在教室里，他只需看到名字栏中的名字，就能够猜出写在纸笺上的愿望。

　　然后老师会打开练习册，确认内容是否正确。

　　大家虽然对老师那副自信的模样完全不信。

　　但还是拿出了铅笔，快速的写上了自己的愿望，夹在了练习册中。

　　我也和大家一样，将愿望写在了纸笺上，夹在练习册里。

　　随即开始一页一页的检查练习册上有没有什么机关。

　　能够透过练习册，看到其内的纸笺。

　　不过……和“印第安人的传说”一样。

　　无论我怎么检查，都发现不了任何的异常。

　　纸笺是简单的纸笺，练习册是再平常不过的练习册。

　　很快，老师就回到了教室中。

　　老师亲自收走了练习册，将它们堆放在了讲台上：

　　“那我就按照顺序一个一个的猜咯。”

　　老师拿起了练习册，看了一眼下面的名字，随即看向了我：

　　“第一个是中村。”

　　“这个很容易猜的吧？”

　　我没想到第一个是我，只觉得老师的那双眼睛，仿佛能够看穿一切！