? 第420章 问回来了
五天后，陈拙再到特伦顿时，亚伯拉罕没有在礼拜堂里。
救济室的门半开着，里面有人搬箱子，纸箱边缘蹭过地面，发出一点粗糙的响声，门口那张旧桌子上放着几只空杯子，一只铅笔横在杯子旁边，笔尖已经钝了。
亚伯拉罕站在门外。
他手里拿着一张折过的纸。
陈拙刚走近，他就抬头看过来，没有绕弯。
“我问回来了。”
陈拙停了一下。
“社区中心？”
“嗯。”
亚伯拉罕把那张纸展开。
纸被折过两道，边角有一点卷，上面不是正式入学表，也没有学校抬头，只是社区中心给的一张初步记录表。
亚伯拉罕说：“他们说，先不要谈入学。”
陈拙看着那张纸。
亚伯拉罕继续说：“先做基础评估。”
陈拙问：“评估什么？”
“读到哪里，写到哪里，算到哪里，”亚伯拉罕说，“还有能不能听完简单说明，能不能坐得住，遇到不会的题是什么反应。”
陈拙点了点头。
这倒像卢克会遇到的东西。
亚伯拉罕把纸往他面前推了推。
“他们说，他十岁，还没到完全不能接的年纪。”
陈拙低头看表格。
“但也不能直接塞回普通班。”亚伯拉罕说，“他们原话不是这个，不过意思差不多，十岁本来应该在小学中段，他空了太久，要先知道现在卡在哪里。”
救济室里有人叫了一声亚伯拉罕的名字。
亚伯拉罕回头应了一句，让对方把箱子先放到墙边，等会儿再分。
然后他转回来。
“教堂地址能不能用？”陈拙问。
“暂时可以。”亚伯拉罕说，“至少评估预约可以先用这里做联系地址，后面如果真要进学校系统，还要问学区，也可能牵到监护和安置。”
他说得很慢。
不是因为不清楚。
是因为每一个词后面都不是一句话能解决的事。
陈拙没有接话。
他看着纸上的几栏。
姓名。
年龄。
可联系地址。
陪同成年人。
近期学习情况。
推荐人或说明人。
最后那一栏后面空着。
陈拙的目光在那里停了一下。
亚伯拉罕也看见了。
他没有说这里写你，也没有把笔递过去。
只是说：“我可以写教堂地址，也可以陪他去。”
陈拙抬头看他。
亚伯拉罕低声说：“但学习情况，不该由我写，我没有坐在旁边看完那些题。”
这句话说完，两个人都安静了一会儿。
救济室里又传来纸箱被放下的声音。
陈拙从包里拿出那半张纸。
纸边不齐，被他折过一次。
旧账本，新账本。
会做的题，不会做的题。
问清楚以后再说。
亚伯拉罕看见那张纸，眼神松了一点。
“你带来了。”
“嗯。”
陈拙把纸摊在桌上，拿起旁边那支钝铅笔，在旧账本下面补了一行日期。
然后在新账本下面又补了一行题号。
亚伯拉罕看着他写。
陈拙说：“他能写日期，但有时候会漏。”
“嗯。”
“能按题号做，错了以后，如果不是太烦，会回前一步。”
亚伯拉罕点头。
陈拙继续写。
零钱，重量，简单乘除。
写到这里，他停了一下，又加了一句。
长句弱。
亚伯拉罕看见那三个字，问：“阅读？”
“应该是。”陈拙说，“他能听懂你说的话，也能看懂短的东西，但长一点，他会跳过去。”
“他不喜欢承认看不懂。”
“嗯。”陈拙说，“所以不能写成只会算账。”
亚伯拉罕轻轻笑了一下。
“他会骂人的时候，句子挺长。”
陈拙也笑了一下。
但笑完以后，他又把纸往自己这边拉了拉。
“还要写不会什么。”
亚伯拉罕没有反对。
陈拙在纸上补。
长段阅读，完整书写，学校规则。
陌生人提问。
写完最后一项，他顿了一下。
“这个要写吗？”
亚伯拉罕看了一眼。
“要。”
陈拙抬头。
亚伯拉罕说：“如果他们要评估他，就得知道他不是不会，是会躲。”
陈拙把笔放下。
这句话很准确。
卢克很多时候不是不会。
他是先躲，躲不过去，再顶。
顶不住，才肯低头看题。
如果评估的人不知道这一点，一开始就把他当成普通孩子问，他可能一句话都不说。
陈拙把陌生人提问后面又补了几个字。
容易防备。
亚伯拉罕看完，轻轻点头。
“他们还说了一件事。”他说。
“什么？”
“卢克本人必须愿意。”
陈拙嗯了一声。
这个答案不意外。
“不能骗他过去。”亚伯拉罕说，“不能说去拿东西，到了才告诉他要评估，也不能说去了就能上学。”
“本来也不能。”
“嗯。”亚伯拉罕看着那张纸，“所以今天要跟他说。”
陈拙抬头。
“今天？”
“先说一点。”亚伯拉罕说，“不说满，让他知道有这件事。”
陈拙没有立刻回答。
他往礼拜堂里面看了一眼。
卢克还没来。
长椅空着，旧黑板靠在墙边，黑板上的粉笔字已经擦过，但擦得不干净，最下面还留着半行歪歪扭扭的数字。
陈拙说：“先上课。”
亚伯拉罕点头。
“先上课。”
这天卢克来得比平时晚一点。
他从侧门进来，帽子压得很低，袖口沾了一点灰，看见陈拙坐在旧木桌旁，他脚步顿了顿，像是想问什么，又没问。
“今天迟了。”陈拙说。
卢克把新账本从衣服里抽出来，拍到桌上。
“路上有人吵架。”
“你看完了？”
“没看完。”卢克坐下，“吵得很大声。”
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