陈拙把草稿纸压在语文课本下面，只露出右下角的一块空白。
他又从文具盒里掏出一支削得尖尖的中华铅笔，还有一把并不怎么直的塑料尺子。
世界在这一刻安静了下来。
当笔尖触碰到纸面的那一瞬间，周遭的一切，仿佛都被一道无形的屏障隔绝在外。
他在画图。
不是小孩子信手涂鸦的火柴人或者大炮飞机，而是一组行星齿轮减速结构。
这是他上周末在父亲的机械厂车间里看到的。
当时那台进口的德国机床坏了，拆开后，那精密的咬合结构让他着迷了一整天。
虽然他还没学过具体的机械原理，但他那变态的观察力和这几年刻意训练的空间想象力，让他能把那个结构完整地复刻在纸上。
“太阳轮在中心......三个行星轮围绕......外齿圈固定......”
陈拙的手很稳。
虽然七岁的手指还有些软，但他握笔的姿势极其科学，利用手腕的支点来控制线条的平直。
一条直线，两条弧线，一个切点。
铅笔在纸上发出细微的沙沙声，这种带有阻尼感的摩擦声，对陈拙来说简直是世界上最美妙的音乐。
他的大脑开始飞速运转。
他不只是在画，他是在模拟。
在他的脑海里，那个平面的图形是立体的，动态的。
他能看到齿轮在转动，能感受到扭矩的传递，能计算出大概的减速比。
“输入转速如果是一千五百转，经过这一级减速，输出大概是三百转......效率损耗主要在齿面摩擦和润滑油的粘滞阻力......”
这种高强度的思维运算，迅速消耗着他的血糖，但也带走了那种因无聊而产生的焦虑。
他完全沉浸了进去。
他忘记了讲台上还在领读拼音的王老师，忘记了窗外的知了，忘记了自己还是个七岁的小学生。
直到——
一片阴影，突兀地笼罩在了他的课桌上。
那阴影遮住了光线，也切断了他脑海中正在转动的齿轮。
陈拙的手指微微一僵。
作为成年人，他的第一反应不是慌乱地把纸揉成一团，因为那是最愚蠢的做法，那是做贼心虚的表现。
他缓缓地停下笔，并没有遮挡，而是顺势抬起头，脸上适时地挂上了一副“我很乖，但我不知道发生了什么”的茫然表情。
站在他面前的，是班主任王老师。
王老师很年轻，师范刚毕业没两年，扎着马尾辫，鼻尖上渗着细密的汗珠。
此刻，她的脸色并不好看。
她早就注意到陈拙了。
这个孩子在班里是个异类。
他不闹，不说话，不举手，不尿裤子。
他太安静了，安静得像是一团空气。
每次她在上面讲课，其他孩子的眼神都是热切的，散乱的，唯独陈拙，虽然坐得端正，但那双眼睛里总是透着一股子......疏离感。
就像是一个大人被迫坐在了一群孩子堆里。
刚才，她看见陈拙低着头，那专注的神情，绝不是在看课本。
“陈拙。”
王老师的声音压得很低，带着一丝被冒犯的严厉。
“你在干什么？”
全班四十五个脑袋瞬间像向日葵一样转了过来。
前排那个抠鼻屎的小胖子更是把眼睛瞪得溜圆，幸灾乐祸地看着这一幕。
陈拙站了起来。
一米二的身高，让他不得不仰视着王老师。
“我在......画画。”陈拙老实地回答。
这是实话，也是最安全的借口。小孩子上课开小差画画，顶多被批评两句。
“画画？”
王老师伸出手，那只常年拿粉笔而有些干燥的手指，捏住了陈拙课本下的那张草稿纸。
“拿出来。”
陈拙没有反抗，松开了手。
那张油印纸被抽了出来，暴露在午后的阳光下。
王老师原本以为会看到奥特曼，黑猫警长，或者是乱七八糟的涂鸦。
她甚至已经准备好了一套说辞，比如“画得不错但要分场合”之类的。
但是，当她的目光落在纸上时，整个人愣住了。
那不是画。
或者说，那不是她认知中一年级小学生能画出来的东西。
纸上没有色彩，只有密密麻麻的线条。
圆规画出的完美同心圆，尺子拉出的笔直切线，还有那些虽然稚嫩但明显带有某种规律的锯齿状结构。
在图形的旁边，还标着一些奇怪的符号和数字。
虽然没有任何文字说明，但那种工业制图特有的冷峻美感，扑面而来。
这就像是在一堆儿童简笔画里，突然混进了一张达·芬奇的手稿。
王老师是教语文的，她看不懂这是什么。
但她看得懂那种秩序。
画中展现的那种严谨精密的，完全不属于七岁孩童的秩序。
“这是......你画的？”
王老师的声音有些发飘，她下意识地看了一眼陈拙的手，那只小手上还沾着铅笔灰。
“嗯。”
陈拙点点头。
“刚才听课听累了，就画着玩。”
玩？
王老师看着那个复杂的同心圆结构，感觉自己的常识受到了挑战。
“这是什么？”
她指着中间那个像太阳一样的齿轮。
“轮子。”
陈拙眨了眨眼，尽量让自己的词汇显得贫乏。
“爸爸厂里的轮子。”
“你照着画的？”
“没，我凭脑子记的。”
教室里鸦雀无声。
虽然同学们听不懂他们在说什么，但他们能感觉到，王老师现在的表情很奇怪。
不是生气，也不是高兴，而是一种......像是看见了鬼一样的表情。
王老师深吸了一口气。
她意识到这件事超出了她的处理范围。
如果是画画，她可以没收。
如果是走神，她可以罚站。
但如果是这种......这种近乎妖孽的天赋展示，她不能草率处理。
她是个负责任的老师，她隐约觉得，自己可能碰上了一个不得了的孩子。
“陈拙，收拾书包。”
王老师把那张草稿纸小心翼翼地夹进教案里，语气不再是批评，而是变得异常复杂。
“跟我去办公室。还有......记得你爸单位的电话吗？”
陈拙心里咯噔一下。
“请家长。”
这是所有中国学生，无论穿越与否听到这三个字时都会产生的本能生理反应。
但他很快镇定下来。
也好。
既然藏不住了，那就摊牌吧。
这种低效的教学，他是一天也忍不了了。
如果能借此机会，换取一点自由，或者跳出一级，哪怕被父亲打一顿屁股也是划算的。
陈拙默默地收拾好书包，在一众同学敬畏又同情的目光中，跟着王老师走出了教室。
走廊上，知了还在叫。
但陈拙听着，觉得那声音似乎没那么刺耳了。
......
下午三点，校长办公室。
育红小学的校长室不大，墙上挂着“好好学习，天天向上”的标语，角落里堆着几摞新教材。
老式的吊扇在头顶晃悠，发出令人牙酸的摩擦声。
陈拙坐在那张给客人坐的旧皮沙发上，双脚够不着地，悬在半空一晃一晃的。
他对面，坐着三个人。
班主任王老师，教导主任张主任，还有满头白发的老校长。
桌子上，摆着那张草稿纸。
“老陈家的孩子？”
老校长戴着老花镜，端详着那张图纸，又抬头看了看陈拙，眼神里透着股精光。
“是，陈建国的儿子。”
张主任在旁边插话。
“陈建国当年还是我学生呢，那小子物理好，但也没这么......邪乎啊。”
张主任用了一个词：邪乎。
确实邪乎。
刚才他们找数学老师来看过了。
数学老师看了半天，说这图上的圆和切线，几何关系找得特别准，根本不是随手画的，绝对是有空间几何底子的。
而且那个齿轮的咬合角度，虽然没用量角器，但目测误差极小。
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